Genetische psychologie: wat het is en hoe het werd ontwikkeld door Jean Piaget

Inhoud

• Genetische psychologie is een van de onderzoeksgebieden die Jean ìaget promootte.
• Genetische psychologie: wat is het?
• Jean Piaget als referentie
• Ontwikkeling van genetische psychologie
• De ontwikkeling van het denken
• Hoe begreep Piaget kennis?

Genetische psychologie is een van de onderzoeksgebieden die Jean ìaget promootte.

De naam van genetische psychologie is wellicht voor velen onbekend, en meer dan één zullen je zeker doen nadenken over gedragsgenetica, ondanks het feit dat, zoals geformuleerd door Piaget, dit gebied van psychologische studie weinig te maken heeft met erfelijkheid.

Genetische psychologie richt zich op het ontdekken en beschrijven van het ontstaan ​​van het menselijk denken tijdens de ontwikkeling van het individu. Laten we dit concept hieronder eens nader bekijken.

Genetische psychologie: wat is het?

Genetische psychologie is een psychologisch veld dat verantwoordelijk is voor het onderzoeken van denkprocessen, hun vorming en hun kenmerken. Probeer te zien hoe mentale functies zich ontwikkelen vanaf de kindertijd, en zoek naar verklaringen die ze begrijpen. Dit psychologische veld werd ontwikkeld dankzij de bijdragen van Jean Piaget, een zeer belangrijke Zwitserse psycholoog in de 20e eeuw, vooral met betrekking tot constructivisme.

Piaget stelde vanuit zijn constructivistische perspectief dat alle denkprocessen en individuele kenmerken van de geest aspecten zijn die gedurende het hele leven worden gevormd. De factoren die de ontwikkeling van een specifieke denkstijl en bijbehorende kennis en intelligentie zouden beïnvloeden, zijn in feite elke externe invloed die iemand tijdens zijn leven krijgt.

Het is mogelijk dat de naam genetische psychologie misleidt tot de gedachte dat het iets te maken heeft met de studie van genen en DNA in het algemeen; Men kan echter zeggen dat dit vakgebied weinig te maken heeft met biologische overerving. Deze psychologie is in zoverre genetisch bepaald richt zich op het ontstaan ​​van mentale processen, dat is wanneer, hoe en waarom de gedachten van mensen worden gevormd.

Jean Piaget als referentie

Zoals we al hebben gezien, is de meest representatieve figuur binnen het concept van genetische psychologie de persoon van Jean Piaget, die, vooral in de ontwikkelingspsychologie, wordt beschouwd als een van de meest invloedrijke psychologen aller tijden, samen met Freud. en Skinner.

Piaget, na het behalen van een doctoraat in de biologie, begon zich te verdiepen in de psychologie, onder de voogdij van Carl Jung en Eugen Bleuler. Enige tijd later begon hij te werken als leraar op een school in Frankrijk, waar hij uit de eerste hand contact had met de manier waarop kinderen zich cognitief ontwikkelden, wat hem ertoe bracht zijn studie ontwikkelingspsychologie te beginnen.

Terwijl hij daar was, raakte hij geïnteresseerd in het begrijpen van hoe denkprocessen werden gevormd vanaf de vroegste kindertijd, naast geïnteresseerd te zijn in zien welke veranderingen er plaatsvonden, afhankelijk van de fase waarin het kind zich bevond en hoe dit op zeer lange termijn invloed zou kunnen hebben op hun adolescentie en volwassenheid.

Hoewel zijn eerste studies grotendeels onopgemerkt bleven, begon hij vanaf de jaren zestig meer bekendheid te verwerven binnen de gedragswetenschappen en vooral in de ontwikkelingspsychologie.

Piaget wilde weten hoe kennis werd gevormd en, meer specifiek, hoe deze overging van behoorlijk infantiele kennis, waarin simplistische verklaringen overvloedig aanwezig zijn en weinig ver verwijderd van het 'hier en nu', naar een meer complexe, zoals de volwassene, in de dat abstracte denken heeft een plaats.

Deze psycholoog was vanaf het begin geen constructivist. Toen hij aan zijn onderzoek begon, werd hij blootgesteld aan meerdere invloeden. Jung en Breuler, onder wie hij les kreeg, stonden dichter bij de psychoanalyse en eugenetische theorieën, terwijl de algemene trend in het onderzoek empiristisch en rationalistisch was, soms dichter bij het behaviorisme. Piaget wist echter hoe hij uit elke tak moest halen wat voor hem het beste was, door een standpunt in te nemen van het interactionistische type.

Gedragspsychologie, geleid door Burrhus Frederic Skinner, werd het meest verdedigd door degenen die, vanuit een wetenschappelijk perspectief, probeerden menselijk gedrag te beschrijven. Het meest radicale behaviorisme verdedigde dat persoonlijkheid en mentale capaciteiten op een zeer relevante manier afhingen van de externe prikkels waaraan de persoon werd blootgesteld.

Hoewel Piaget dit idee gedeeltelijk verdedigde, hij hield ook rekening met aspecten van rationalisme. De rationalisten waren van mening dat de bron van kennis gebaseerd is op onze eigen rede, wat iets meer intern is dan wat de empiristen verdedigden, en dat is wat ons ertoe brengt de wereld op een zeer variabele manier te interpreteren.

Daarom koos Piaget voor een visie waarin hij zowel het belang van de uiterlijke aspecten van de persoon als zijn eigen rede en vermogen combineerde om te onderscheiden tussen wat geleerd moet worden, naast de manier waarop die stimulus leert.

Piaget begreep dat de omgeving de hoofdoorzaak is van de intellectuele ontwikkeling van iedereen, maar de manier waarop de persoon omgaat met diezelfde omgeving is ook belangrijk, waardoor ze uiteindelijk bepaalde nieuwe kennis ontwikkelen.

Ontwikkeling van genetische psychologie

Toen zijn interactionistische visie op het denken eenmaal was vastgesteld, die uiteindelijk werd getransformeerd in het Piagetiaans constructivisme zoals het vandaag wordt begrepen, Piaget deed onderzoek om nauwkeuriger duidelijk te maken wat de intellectuele ontwikkeling van kinderen was.

Aanvankelijk verzamelde de Zwitserse psycholoog gegevens op een vergelijkbare manier als in meer traditioneel onderzoek, maar hij vond dit niet leuk, daarom koos hij ervoor om zijn eigen methode uit te vinden om kinderen te onderzoeken. Onder hen waren naturalistische observatie, onderzoek van klinische gevallen en psychometrie.

Omdat hij oorspronkelijk in aanraking was geweest met de psychoanalyse, kon hij in zijn tijd als onderzoeker niet om het gebruik van technieken die kenmerkend waren voor deze stroming in de psychologie; later werd hij zich echter bewust van hoe weinig empirisch de psychoanalytische methode is.

Terwijl hij probeerde te onderscheiden hoe menselijk denken tijdens de ontwikkeling wordt gegenereerd en steeds meer specificeerde wat hij als genetische psychologie verstond, schreef Piaget een boek waarin hij probeerde al zijn ontdekkingen vast te leggen en de beste manier bloot te leggen om de studie van cognitieve ontwikkeling in kindertijd: Taal en denken bij jonge kinderen .

De ontwikkeling van het denken

Binnen de genetische psychologie, en van de hand van Piaget, Er zijn enkele stadia van cognitieve ontwikkeling voorgesteld, die ons in staat stellen de evolutie van de mentale structuren van kinderen te begrijpen.

Deze fasen zijn de fasen die volgen en die we heel snel zullen bespreken en eenvoudig zullen benadrukken welke mentale processen in elk van hen opvallen.

Hoe begreep Piaget kennis?

Voor Piaget is kennis geen statische toestand, maar een actief proces. Het subject dat een bepaalde kwestie of aspect van de werkelijkheid probeert te kennen, verandert naargelang wat hij probeert te weten. Dat wil zeggen, er is een wisselwerking tussen het onderwerp en kennis.

Empirisme verdedigde een idee dat in strijd was met het Piagetiaan. De empirici voerden aan dat kennis eerder een passieve toestand is, waarin het subject kennis uit zintuiglijke ervaring opneemt, zonder de noodzaak om om hem heen tussenbeide te komen om deze nieuwe kennis te verwerven.

De empirische visie laat echter niet toe om op een betrouwbare manier uit te leggen hoe het ontstaan ​​van gedachten en nieuwe kennis in het echte leven plaatsvindt. Een voorbeeld hiervan hebben we met de wetenschap, die voortdurend vooruitgang boekt. Het doet dit niet door passieve observatie van de wereld, maar door hypothesen te formuleren, argumenten te herformuleren en methoden te testen, die variëren afhankelijk van de bevindingen die worden gedaan.