Tweelingen opvoeden om individuen en vertrouwde vrienden te zijn

Inhoud

• Wat ouders kunnen doen om de individualiteit van hun tweelingkinderen te ontwikkelen
• Conclusies

Wat ouders kunnen doen om de individualiteit van hun tweelingkinderen te ontwikkelen

Het ouderschap van een tweeling is een uitdagende taak die unieke en gecompliceerde psychologische en praktische problemen met zich meebrengt die zorgvuldig moeten worden geïdentificeerd, begrepen en opgelost. Het opvoeden van een tweeling kost tijd en aandacht. Er zijn geen gemakkelijke antwoorden of onveranderlijke langetermijnstrategieën om toe te passen. Er zijn enkele beproefde strategieën die psychologisch scherpzinnige ouders gebruiken. Voorbeelden van praktische strategieën zijn:

1. Tweelingen anders aankleden.

2. Geef uw tweeling indien mogelijk aparte slaapkamers.
3. Een tweeling op school zo vroeg mogelijk scheiden, omdat deze keer uit elkaar zal helpen om een ​​tweeling in zichzelf te laten groeien.
4. Zorg ervoor dat elke tweeling zowel zijn eigen vrienden als gedeelde vrienden heeft.
5. Afzonderlijke belangen aanmoedigen wanneer dat mogelijk is.
6. Uw kinderen leren dat niet alle speelgoed en kleding gedeeld kunnen worden.
7. Werken met uw kinderen als ze vechten om te begrijpen 'wat van wie is' en 'wie verantwoordelijk is voor de fout' waarvan ze beweren dat het niet hun schuld is.

Deze gemeenschappelijke strategische overtuigingen en acties zijn essentieel, maar niet voldoende. Persoonlijke beslissingen over de speciale kwaliteiten van elk kind moeten worden geïdentificeerd en ontwikkeld.

De belangrijkste uitdaging voor ouders is ongetwijfeld het ontwikkelen van een levendige en onderscheidende, aparte relatie met elk kind. Een hechte band tussen ouder en kind zal een tweeling beschermen tegen overidentificatie met elkaar. Het creëren en ontwikkelen van individualiteit is de basis voor algemeen mentaal en fysiek welzijn op lange termijn voor tweelingen. Door uw kinderen de mogelijkheid te geven hun eigen richting te kiezen, kunnen ze vrijer en natuurlijker een uniek gevoel van zichzelf ontwikkelen.

De individualiteit van elk kind is gebaseerd op de ouder-kind-gehechtheid en de tweelinggehechtheid. Mijn onderzoek suggereert dat tweelingen een identiteit hebben als tweeling en een identiteit als individu. Beide identiteiten zijn met elkaar verweven, wat leidt tot strijd, wrok en sterke onbereikbare verwachtingen. Wanneer de band tussen ouder en kind wordt gemarginaliseerd vanwege te veel verstrengeling van tweelingen, raken tweelingen over-geïdentificeerd met elkaar en weten ze niet wie verantwoordelijk is voor het zorgen voor hun afzonderlijke behoeften en interesses. Verstrengeling zorgt voor een overmatige afhankelijkheid van elkaar en kan leiden tot ernstige ontwikkelingsstilstanden gedurende het hele leven.

Tweelingen kunnen bang worden om zichzelf te zijn - het beste wat ze kunnen zijn - omdat ze het risico lopen hun broer of zus te kwetsen of teleur te stellen door de 'betere' te zijn. Of in sommige situaties kunnen tweelingen zichzelf niet duidelijk onderscheiden van hun tweelingbroer. Op de kleuterschool morste mijn zus bijvoorbeeld verf in haar haar en ik huilde omdat ik dacht dat het mijn schuld was. Tweeling-identiteitsverwarring is een ernstig probleem voor ouders om zorgvuldig op te letten. Helaas was mijn moeder niet op de hoogte van de bijwerkingen als ik voor mijn zus mocht zorgen. Het gebrek aan psychologische interesse van mijn moeder in onze identiteit en boosheid op elkaar inspireerden me om te begrijpen waarom tweelingen zo moeilijk met elkaar overweg kunnen.

Ouders kunnen daadwerkelijk aan individualiteit werken door elk opgroeiende kind als onderscheidend te behandelen. Twin A hoort u bijvoorbeeld graag 'Rock a Bye, Baby' zingen, terwijl Twin B u liever 'Old McDonald Had a Farm' hoort zingen. Twin A slaapt graag met zijn opgezette koe, en Twin B geeft de voorkeur aan zijn knuffelvarken. Ontwikkel zorgvuldig deze speciale interesses - voorkeuren en antipathieën bij uw kinderen - aangezien deze verschillen de ontwikkeling van individualiteit stimuleren op een zeer praktische en identificeerbare manier die andere verzorgers kunnen gebruiken om een ​​unieke identiteit vast te stellen als normaal en voorspelbaar.

Een andere strategie die onderscheidende ouder-kindinteracties zal ontwikkelen, is door verhalen te schrijven over de kindertijd van elke tweeling op basis van wat het kind je wil vertellen. Bewaar deze verhalen in een dagboek en volledig gescheiden en voeg ze toe naarmate je tweeling groeit en volwassen wordt. Een voorbeeld van de tweelingkinderen waarmee ik heb gewerkt, is als volgt.

Betty, 5 jaar oud, besteedt één avond per maand aan haar levensverhaal, dat ze dicteert aan haar moeder. Betty zegt dat ik dit alsjeblieft voor me moet opschrijven. 'Ik weet dat ik een tweeling ben. Mijn ouders praten met me over wat het betekent om een ​​tweeling te zijn. Ik speel graag met mijn broer. Soms zou ik willen dat ik een zus had in plaats van een broer. Ik ben blij dat mijn broer mee kan spelen en de nacht kan doorbrengen. Soms maken we ruzie, wat mama en papa boos maakt. We vinden het moeilijk om ons speelgoed te delen en vechten om videogames. Maar ik heb altijd iemand om mee samen te zijn en ik ben verdrietig als Benjamin alleen wil zijn of met iemand anders wil spelen. "

Benjamin, die 10 minuten jonger is dan zijn zus Betty, vraagt ​​moeder om zijn levensverhaal op te schrijven. Hij legt uit: 'Iedereen vraagt ​​me waar mijn zus Betty vandaag is. Ik ben het zat om een ​​tweeling te zijn. Betty krijgt teveel aandacht van onze vrienden en buren. Ik wou dat mensen me zouden vragen hoe het met me gaat. Mijn ouders en grootouders vinden het speciaal om een ​​tweeling te zijn. Maar ik ben er niet zeker van dat tweelingen zo geweldig zijn. Ik ben het zat om mijn spullen met Betty te delen. Ik wou dat ze niet met mijn vrienden zou spelen, maar ze huilt en overtuigt mijn ouders ervan dat ze mee kan doen. Het hebben van een tweelingzus is erg moeilijk voor me, ook al kan ze erg aardig en speels zijn. Ik vond Betty leuker toen we jonger waren. "

Deze levensverhalen worden in de loop van de maanden aangevuld en worden een verslag van de goede en slechte gevoelens die tweelingen tegenover elkaar hebben. Door verschillen weer te geven, wordt het unieke karakter van elke tweeling vastgelegd en kan er indien nodig naar worden verwezen. Als tweelingen ouder worden, genieten ze en krijgen ze inzicht in wie ze zijn door over hun vroege leven te lezen. Ouders kunnen zien wat positief en negatief is aan de relatie van hun kinderen en hoe ze meer individualiteit kunnen aanmoedigen. Het ontwikkelen van de unieke persoonlijkheid van elk kind vereist creativiteit en motivatie om succesvol te zijn.

Conclusies

Tweelingen bieden ouders unieke opvoedingsproblemen. Ten eerste zijn tweelingen heel dichtbij en moeilijk te scheiden. Tweelingen behandelen als individuen is een gecompliceerde uitdaging. Ten tweede geloven buitenstaanders uit alle lagen van de bevolking dat alle tweelingen dicht bij elkaar moeten en zullen zijn. Deze geïdealiseerde fantasie van tweeling-eenheid legt een enorme druk op ouders en tweelingen om kopieën van elkaar te zijn en maakt het opvoeden van een tweeling moeilijker. Naarmate ouders leren dat tweelingen van elkaar verschillen en als paar verschillen van andere tweelingparen, zal de nadruk op uniciteit evolueren en zal individualiteit zich soepeler ontwikkelen. Emotioneel welzijn is gerelateerd aan een balans tussen individualiteit en gehechtheid.